Pela primeira vez na história do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), participantes que convivem com histórico de crises severas de ansiedade ou Transtorno Obsessivo-Compulsivo (TOC) passam a contar com a possibilidade de acompanhamento especializado ou uso de cão de apoio emocional durante a realização das provas. A medida representa um marco importante na ampliação dos direitos de dezenas de milhares de estudantes em todo o país.
Para ter acesso ao benefício, o atendimento especializado precisava ser solicitado formalmente no momento da inscrição e, posteriormente, aprovado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), órgão responsável pela elaboração e aplicação do exame. De acordo com o edital oficial, a regra inédita contempla diversas outras alterações emocionais, garantindo que o acompanhante permaneça em uma sala reservada e rigorosamente monitorada por fiscais.
Inclusão ampliada e novas condições reconhecidas
O ministro da Educação, Leonardo Barchin, destacou em entrevista recente a relevância social de permitir a presença de um familiar ou responsável durante a avaliação. Segundo ele, o objetivo principal é assegurar que o exame seja genuinamente inclusivo e capaz de acolher as diferentes realidades dos estudantes brasileiros, reduzindo barreiras que vão muito além do conteúdo cobrado nas questões.
A edição atual registra mais de 138 mil solicitações de atendimento especializado confirmadas pelo Inep. Entre as inovações deste ano, destaca-se também a inclusão de candidatos diagnosticados com fibromialgia entre os perfis que motivam o pedido de recursos de acessibilidade, demonstrando uma sensibilidade crescente dos órgãos federais em relação a dores crônicas e condições debilitantes.
O impacto real na rotina dos estudantes neurodivergentes
A discussão sobre a adequação do ambiente de prova toca diretamente a vida de milhares de jovens. É o caso de Maria Clara Gonçalves, de 18 anos, moradora de Cotia (SP). Diagnosticada com Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH), ela aponta que o maior obstáculo durante o exame costuma ser o ruído excessivo e a movimentação constante nas salas tradicionais de aplicação.
Visão semelhante é compartilhada por Isabella Magalhães, de 25 anos, diagnosticada com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nível 2. Para ela, que já enfrentou o desafio do Enem em edições anteriores, adaptar a estrutura física do exame é fundamental para que o foco do estudante permaneça estritamente no conhecimento acadêmico, e não no esgotamento gerado por estímulos sensoriais desregulados.
Estratégias práticas para o controle emocional
Especialistas em educação especial reforçam que o cérebro humano possui enorme capacidade de adaptação, mas exige um ambiente favorável para o pleno funcionamento. A psicopedagoga Giselle de Oliveira Araújo lembra que estudantes neurodivergentes não precisam seguir o mesmo ritmo padrão para comprovar o que sabem, mas sim compreender e utilizar suas próprias ferramentas de autorregulação.
Entre as recomendações práticas indicadas por profissionais para momentos de pico de estresse na prova estão técnicas simples de ancoragem corporal, como apoiar firmemente os pés no chão, regular a respiração e soltar a tensão dos ombros, ajudando o organismo a reencontrar o equilíbrio em situações de alta pressão.
Continue acompanhando o RP News para manter-se informado sobre os principais acontecimentos do país, políticas públicas educacionais, cobertura completa de exames nacionais e análises aprofundadas que impactam diretamente o seu cotidiano e o seu futuro.
